ФОРМА, КОЛІР, ДЕКОР У СТВОРЕННІ ПЕВНОГО ЗА ХАРАКТЕРОМ ОБРАЗУ
Мета:
- поглиблювати знання про формат та розмір художнього твору; продовжувати ознайомлювати учнів з видами паперової пластики; закріплювати знання про узагальнення форми;
- продовжувати формувати в дітей уміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати; розвивати творчу уяву, спостережливість, акуратність, увагу;
- виховувати в учнів зацікавленість творчою діяльністю в умовах практичної роботи; виховувати почуття прекрасного.
Тип уроку: комбінований
Вид художньо-практичної діяльності: живопис
Хід уроку
І. Організаційний момент
ІІ. Актуалізація опорних знань
- Бесіда
- Пригадайте, що таке формат картини і яким він може бути.
- Чи впливає розмір картини на наше сприйняття її сюжету?
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності
Словник. Формат (від лат.formo — надати форму) — лінійні розміри (довжина та висота або ширина) аркуша паперу, картини та ін.
Слово вчителя
Для створення художнього образу митці використовують такі декоративні властивості як колір, фактура, орнаментальні візерунки, рельєфні прикраси.
- Вивчення нового матеріалу
- Слово вчителя
Роль кольору у творах образотворчого мистецтва може бути різною.
Колір природний, матеріальний — колір матеріалів, що їх використовують художники, залежить від ступеня їх обробки: природний колір деревини і обпаленого, лакованого дерева; різні відтінки обпаленої, задимленої глини; лляних ниток, металів, каменів.
Колір мальовничий, виразний говорить про мінливість стану природи, про рухливість колірних і світлових відношень, про багатство контрастів, про м’якість колірних переходів, виражає певні настрої, передає їхню динаміку: живопис кольорових полив у кераміці, живопис у забарвлених тканинах — батику, кольоровому ткацтві, аплікаціях, вітражах.
Зображувальний колір як один із засобів художньо-образного відтворення життя, створення колірної моделі реального забарвлення реальних об’єктів і навколишнього середовища; використовує складні відношення, градації, переходи тонів і відтінків, колірні контрасти, змішання кольорів, відблиски, рефлекси.
Колір символічний (від грец.symbolon — знак, характерна ознака) не зображує, а кодує, шифрує, позначає або ховає справжній сенс реальних предметів і подій. Протягом тисячолітнього розвитку мистецтва склалися певні асоціації, пов’язані з кольором, символіка значень кольорів, зіставлення різних кольорів також утворює смислові вирази: це чорно-червоно-білі вишивки українському народному костюмі; червоне, чорне, біле, блакитне в давньоєгипетському мистецтві.
Декор (від лат.decorare — прикрашати) — сукупність елементів, що прикрашають предмет — орнаментальних або образотворчих. Декор, узгоджуючись із характером форм, уточнює та збагачує її. Декор має сильний вплив на глядача, і застосування його вимагає строгого порядку, інакше замість прикрашання форми може відбутися її зорове “руйнування”, відторгнення декору від форми. Частіше декором підкреслюють форму, виявляють її конструкцію або певним чином поділяють поверхню.
- Інтерактивне завдання. Робота з презентацією.
Розгляньте уважно твори Ніколаускаса Чурльоніса.
- Про що розповідає художник?
- Спробуйте відчути настрій картин і передати свої почуття словами.
- Як ви вважаєте, яким чином художник зміг передати у своїх роботах ці почуття?
- Якими засобами виразності він скористався?
- Чому художник обрав саме ці форми, лінії, кольори дл втілення художнього образу?
- Узагальнення набутих знань. Художньо-практична діяльність
Творче завдання. Індивідуальна робота
Радість, смуток, захоплення, зацікавленість, жах… Яскраві почуття залишають у нашій душі свій відбиток надовго.
Відобразіть свої почуття в малюнку.
- Які кольори та образи ви оберете?
- Якими матеріалами скористаєтеся?
Алгоритм виконання роботи
- Оберіть почуття, що ви його бажаєте зобразити.
- Виберіть вертикальне або горизонтальне розташування аркуша.
- Зробіть начерк простим олівцем.
- Виконайте малюнок поетапно аквареллю або гуашшю.
- Закріплення вивченого. Рефлексія
Слово вчителя
Ми з вами роздивилися різні формати. Але для втілення задуму дуже важливий і розмір малюнка. Портрет улюбленої кішки не варто малювати на всю стіну шкільного коридору, а космічна битв із “Зоряних воєн” не вміститься на сірниковій коробці.
Художникові потрібно пам’ятати і про розмір зображення. Велике — завжди виступає з площини картини, маленьке — відступає вдалину, здається другорядним.
VII. Підбиття підсумків уроку
Перегляд і оцінювання робіт
