Шість кроків до продуктивного навчання.

Розум – це не посудина, яку потрібно наповнювати,

а вогонь, який належить запалити.

Плутарх.

Шість кроків до продуктивного навчання.

І. Оптимальні умови.

1.організація довкілля.

2. позитивний настрій учителя і учня.

3. загострення, фіксація, зосередження уваги.

4. мета і результат: навіщо воно мені здалося, чи знадобиться?

5. уявлення власних завдань.

6. сприймання помилок, як зворотна реакція.

7. підготовка плакатів, як периферійних стимулів.

ІІ. Правильне подання.

1. Замалювання узагальненої картини, зокрема завдяки дослідженням конкретних ситуацій.
2. Використання всіх навчальних стилів.
3. Малювання асоціативної схеми, її уявлення
4. Активні і пасивні концерти.

ІІІ. Зважене обмірковування.

1.Творче мислення.

2.Критичне мислення – концептуальне, аналітичне, рефлективне.

3. Творче розв’язання проблеми.

4.Техніки стійкого запам’ятовування для цілковитого збереження інформації.

5.Аналіз власного стилю запам’ятовування.

ІУ. Активізація збереженої інформації.

1. Використання знань на практиці.
2. Ігри, замальовки, дискусії тощо для різних стилів навчання осіб з різним типом компетенції

V. Застосування.

• Використання шкільних знань поза школою.

• Практика.

• Учні в ролі вчителів.

• Поєднання нового з уже відомим.

VI. Повторювання, оцінювання, святкування.

1. Усвідомлення того, що знає людина.
2. Самооцінка, оцінка ровесників, викладачів.
3. Безупинне повторення.