Створення композиції на тему «Підводний світ» засобами живопису.

Курс для женщин, которые хотят стать онлайн-тренерами

Урок у 5 класі

Мета: 1. навчальна: продовжувати ознайомлювати учнів зі світом тварин

у мистецтві; актуалізувати знання про анімалістичний жанр; навчити учнів відтворювати характерні особливості будови риб; ознайомити з творчістю В. О. Ватагіна; розкрити поняття: «начерк»;

2. розвивальна: розвивати образне мислення, творчу уяву, фантазію, конструктивні вміння;

3. виховна: виховувати інтерес до мешканців водойм, бережне ставлення до природи.Тип уроку: комбінований,

Техніка виконання: живопис

Оснащення уроку

Зоровий ряд: таблиці; асоціативний кущ; зображення підводних мешканців; репродукції картин В. О. Ватагіна, портрет художника.

Матеріали та інструменти: альбомні аркуші.

 Хід уроку

I. Організаційна частина

Учитель

Встаньте, діти, — всі ладненько,

Посміхніться всі гарненько,

Поверніться до гостей,

Привітайтесь: «Добрий день!».

II.     Актуалізація опорних знань

Учитель. Розпочнемо нашу роботу із загадки. Уявіть

Ось ти бачиш на картині:

Вовк з вовчицею сидить

Лев — цар звірів — у саванні

З левенятами лежить.

Бачиш іншого ти звіра,

Що зовсім нам є незвичний.

Як назвати жанр робіт цих?

Жанр цей», (анімалістичний).

•        Що є предметом зображення картин анімалістичного жанру?

(Тварини)

•        Як називають художників, які зображують тварин? (Художники-анімалісти)

 Асоціативний кущ

Учитель. Уявіть… Ви — художники-анімалісти, отримали завдання зобразити на малюнку слово «тварина». Тож — до роботи!

Словникова робота

Учитель. Діти, ті малюнки, що ви намалювали, називаються начерками.

ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!

Начерк – це малюнок, виконаний нашвидкоруч.

Ви зробили начерки звірів, птахів, риб, комах… Усіх їх називають тваринами.

III. Повідомлення теми й мети уроку

Учитель. Сьогодні на уроці ми продовжимо ознайомлюватися зі світом тварин у мистецтві. Ми навчимося відтворювати характерні особливості будови тварин. Дізнаємося про творчість видатного письменника-анімаліста. Потрапимо в підводне царство й створимо колективну картину-панно.

IV. Виклад нового навчального матеріалу

Сприймання учнями творів мистецтва

Учитель. Малювати тварин — нелегка справа, адже вони ніколи не позуватимуть вам. Тварини завжди рухаються. Тільки спостережливість, гострий погляд та уява можуть допомогти художникові створити картину анімалістичного жанру.

Відомий російський художник-анімаліст Василь Олексійович Ватагін (демонструє фото художника) усе своє життя присвятив спостереженню за тваринами. На своїх картинах він не просто зображував тварин, а й передавав їхні характерні особливості. Демонстрація робіт В. О. Ватагіна.

Ось гострий погляд орла. Стрімко-головий страус. Насторожені вуха диких кішок… Ватагін не лише малював тварин, а й створював їхні скульптури, що й сьогодні прикрашають парки, фонтани, сквери. Але ми з вами помандруємо не до парку і не до скверу. Куди саме — підкаже музика!

Слухання музики «Шум моря»

Учитель:

—        Що ви почули?

— Де ми перебуваємо?

—        Давайте затамуємо подих і всі пірнемо у воду.

— Де ми опинилися? (У підводному царстві)

Відгадування загадки

Учитель. Пливемо, а поруч від нас «Їде пані у срібнім жупані, а на тім жупані латка на латці».

— Хто це?

Діти. Рибка.

Гра «Море хвилюється»

Малюнок на дошці. 

Аналіз будови тіла рибки

Учитель. Молодці! Ви всі добре знаєте, як виглядає рибка. Отже, давайте підсумуємо!

3 яких частин складається тіло рибки? (Тулуб із головою, хвіст, плавці)

Якої форми може бути тулуб? (Овальної, круглої, трикутної, видовженої)

Якими можуть бути плавці? (Великими, малими, округлими, гострими, наїжаченими)

Яким може бути хвіст? (Довгим; коротким; пухнастим; схожим на квітку, на віяло, на мітлу, на перо)

Який у рибки рот? (Зубатий, із випуклими добрими губами, великою пащею, вузенькими губками)

Які очі? (Великі, малі, овальні, круглі, злі, хитрі, здивовані)

 Робота в парах.

Гра «Рибний конструктор»

Довідничок учителя

Доки рятувальники надаватимуть першу допомогу, ми помандруємо далі. Ось пропливає щука — прісноводний хижак. Її часто називають акулою річок. Тіло цієї риби завдовжки сягає 1,5 м, а маса -30 кг. Живе щука понад 20 років Вона є рибою-санітаром, тому що поїдає здебільшого хвору рибу

А це дельфін — морський ссавець.

Довжина його тіла сягає 2 м В Україні у водах Чорного моря живе дельфін-білобочка. Тримаються ці тварини великими зграями. Живляться дрібною рибою У липні-серпні самиця народжує 1—2 малят, які при народженні завдовжки сягають 1 м. Спочатку вони плавають, як поплавець у вертикальному положенні. Дельфіни можуть рухатись у воді з швидкістю 50 км/год.

А ось пан Восьминіг!

Він має голову-тулуб і вісім ніг-щупалець. Деякі восьминоги змінюють колір свого тіла від сердито-червоного до яскраво-зеленого, пристосовуючись до навколишнього середовища.

Краби та раки  — мешканці дна, схожі на морські камінці. Мають по 6 ніг і по 2 клешні, які їм потрібні для захисту та харчування.

 

— А які ще мешканці підводного царства вам відомі?

Перевірка роботи в парах

Учитель. Чи допомогли наші рятувальники рибкам? Давайте перевіримо.

Фізкультхвилинка

Рибки вранці прокидались

І щосили потягались.

Потім довго умивались,

Рушничками розтирались,

Хвостиком махали,

Тулуб нахиляли,

За парти сідали.

Казкові перетворення 

Учитель. За щучим велінням, за моїм хотінням, нехай усі присутні перетворяться на казкових рибок! Придумайте, якою рибкою буде кожен із вас. Передайте в образі рибки себе, свій характер. Малюватимемо фарбами.

V.      Інструктаж

Намалюйте контур тіла рибки, розташувавши її на передньому плані, у центрі.

«Одягніть» рибку в луску. Наша рибка — казкова, тому вбрання-луску можна намалювати по-різному.

Хто і що оточує рибку? Рослини і підводних мешканців розташовуйте на задньому плані у зменшеному розмірі.

VI.    Практична діяльність учнів

Музичний супровід.

VII. Виставка дитячих робіт

Створення настінного панно

VIII. Актуалізація набутих знань. Бесіда

Якими художниками ви сьогодні були?

Яка картина у нас вийшла?

Учитель. Світ підводного царства різноманітний і дивовижний. І ми, люди, повинні його оберігати, піклуватися про його мешканців. Браконьєрство, стихійні лиха, аварії знищують тваринний світ водойм.

IX.    Підбиття підсумків уроку

Учитель. Наш чудовий урок хочу завершити словами:

Кожного дня і кожну хвилину

Оберігайте всяку тварину.

Тільки добра їм потрібно бажати

І намагатися не ображати.

З вдячністю працю тварин зустрічайте!

Кожна хай зустріч несе відкриття:

Ціннішого в світі нема, ніж життя!

Поделиться в соц. сетях

Опубликовать в Google Buzz
Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в LiveJournal
Опубликовать в Мой Мир
Опубликовать в Одноклассники

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *